OG真人

 
三江学院课程建设管理办法
发布时间: 2017-11-09          文章作者:    浏览次数: 120
 

校教字【201880

人才培养是学校的根本任务,教学工作是学校的中心工作,课程建设是学校教学建设的基础工程。加强课程建设,提高教学质量,是学校从外延式发展为主向内涵式发展为主转变的必然要求。为切实加强课程建设,促进OG真人教育事业的可持续发展,现提出以下意见:

第一章指导思想

第一条以科学发展观为指导,以学校办学目标定位为依据,深化教学改革,增加教学投入,优化课程体系,更新教学内容,改进教学方法,建立激励机制,健全质量监控体系,明确责任、权利和义务,调动教师参与课程建设的积极性,全面提升OG真人课程建设水平,提高教学质量,适应学校向应用型大学发展的需要。

第二章基本原则

第二条坚持与时俱进的原则。加强课程建设,必须适应经济建设、科技进步和社会发展的要求,满足学生学习多样化的需要,适应高等教育课程改革的大趋势。

第三条坚持质量第一的原则。加强课程建设,必须以提高质量为目标,科学处理课程种类、数量、结构和质量的关系,建设一批名副其实的精品课程,带动全校课程质量的整体提高。

第四条坚持分类建设的原则。加强课程建设,必须根据课程种类、性质和作用,采取不同的建设对策和措施。

第五条坚持分级建设的原则。加强课程建设,必须同落实校院(系)两级教学管理结合起来,明确学校、院(系)和教师在课程建设中的责任。通过课程建设,明确课程建设负责人,建立由院(系)分管教学领导、教学秘书、教研室主任、实验中心主任和课程负责人组成的院(系)级教学管理体系,完善院(系)级教学管理的OG真人建设,将教学过程中各个环节的责任落到实处。

第六条坚持分步实施的原则。加强课程建设,必须根据课程具体情况和学校实际,有计划、有步骤地实施,有序地进行。

第七条坚持突出重点的原则。加强课程建设,必须强化重点意识,要选择覆盖面广、影响范围大、基础条件好的课程,优先建设,重点建设,力求做到建设一门,成功一门;要不断总结经验,以点带面,逐步推广,全面提高课程质量。

第八条坚持重在建设的原则。加强课程建设,必须增加人力、物力和财力投入,改善课程的基础条件和外部环境,以建设促质量,靠质量上水平。

第九条坚持资源共享的原则。各类核心建设课程、精品建设课程是学校的公共教学资源,加强课程建设,必须增强团队意识、集体意识,要切实避免重复建设和资源浪费。

第三章建设内容和目标

第十条分类分层次OG真人课程建设

学校将有计划、有重点、分类分层次推进课程建设,从总体上将OG真人本科课程(群)建设分为标准课程建设、核心课程建设、在线开放课程建设、职业(岗位)模块课程群建设、实践课程建设与精品课程建设。

标准课程建设是本科课程建设的基础工作,必须大力加强。各(院)系应认真分析研究本单位课程建设的现状,针对目前课程建设中存在的薄弱环节、不足方面,针对性地采取有效措施,明确责任人员和工作进度,确保各类新开设课程尽快达到标准水平。对学生意见强烈并经学校OG真人同行专家考核评估达不到标准水平的课程,开课单位应OG真人教师限期进行整改,在限期内整改后仍达不到标准水平的,则应暂停开设。

重点建设一批核心课程,实施基础核心课程计划、专业核心课程建设计划和通识教育选修核心课程建设计划。各院(系、部)要制订本单位课程建设的目标和规划,要确定本单位核心课程、OG真人实施建设。每学期和各建设阶段都要进行定期检查总结。

在线开放课程建设是促进优质教学资源共享,推进教学内容、课程体系、教学模式与方法改革的重要手段。引入与自建结合,以量大面广的公共基础课(含大学生文化素质教育课、创新创业类课)、专业基础课和专业核心课为重点,以课程资源的系统、完整为基本要求,以基本覆盖公共基础课和核心课程为目标,构建满足OG真人应用型人才培养需要,适应教师、学生和社会学习者共同需求的在线开放课程体系。

校企合作,共同建设职业(岗位)模块课程。职业(岗位)模块课程是推动OG真人专业课程优化整合,深化课程改革、教材建设、师资队伍建设以及各种教学资源的优化配置的重要手段;同时,大力推进职业(岗位)模块课程建设也是OG真人推进应用型人才培养的重要措施之一。职业(岗位)模块课程建设将优先在品牌专业OG真人,经过3-5年努力,争取每个专业至少有一个模块通过合格验收。

以核心课程与在线开放课程为基础,评选建设校级精品(在线开放)课程、省级精品(在线开放)课程和国家级精品(在线开放)课程,带动全校所有课程的建设,提高课程总体质量和水平。

通过加强课程建设,构建课程名称规范、数量适宜、结构合理、质量优良的课程体系,为学校办学规模、结构、质量和效益的协调发展奠定基础。

第十一条教学指导文件和教学档案建设

(一)课程教学大纲。课程教学大纲是OG真人实施课程教学并具有规范作用的指导性文件,也是学生学习的指导性纲要。各门课程的教学大纲是OG真人实施该门课程教学的基本规范,任课教师应从培养具有较强实践能力和创新精神的复合型高素质人才的高度,妥善处理好所讲授课程的教学任务、基本要求和发挥自身学术水平、研究成果的关系。

(二)教学日历。课程教学日历(教学计划进度表)是执行课程教学大纲的实施性文件,应满足教学计划和教学大纲的要求,适应学生的接受能力等实际情况。各门课程每学期的教学日历应齐全完备,并由开课单位统一存档。

第十二条实践教学

在课程建设中,做到理论与实践并重,在加强理论课程建设的同时,加强实验课程建设。进一步强化实践教学,提高学生的创新精神和创业能力,彰显办学特色。各课程要不断完善实践教学文件,修订实验教学大纲,补全各实践环节实践指导书与实验手册,加强实验室软硬件建设,保证实验开出率和质量,逐步增加综合性和设计性实验比例。要将科研过程和成果转化成教育资源,将学科建设成果服务于人才培养。要积极创造条件,做好实验室开放工作,并将开放情况和效果作为对其考核评估的内容。

坚持互惠互利的原则,积极探索新形势下校内外教学基地建设的管理体制和运行机制,努力建设一批适应现代教育需要的教学实习基地。

第十三条教材选用与建设

(一)各院(系)应严格按照本科专业人才培养方案的目标与要求,优先选用国家级、省部级规划教材和近三年出版的优质教材,并积极响应教育部和省教育厅的号召,属于意识形态属性较强的学科必须使用“马克思主义理论研究和建设工程重点教材”以及相关推荐教材,保证优质教材进课堂

(二)主干课程教材应选用国内(国际)公认的优质(获奖)的学科(专业)前沿的教材,各院(系)应集中力量抓好主干课程教材的“二次加工”和教案的撰写等工作,让教材更符合学校教学,让学生易于接受。

(三)实践课程教材的选用要做到与理论教学相配合,与实验、实训设备相适应,促进创新性与综合性、理论知识和实践动手能力的有机结合;要加强实践课程教材的开发建设,鼓励各院(系)聘请行业和企业的一线技术人员与学校教师合作,结合新技术、新工艺,选用和编写一批适应OG真人应用型人才培养需求的实践课程教材,促进和加强OG真人的实践教学。

(四)各院(系)应根据实际情况制定激励机制,鼓励教师多出版应用型、有特色、高质量的自编教材,并根据教学大纲要求做好自编教材的使用把关工作。

(五)教材评价是反映教材使用效果的重要指标之一,各院(系)要根据学校教材管理的相关规定,做好每学期的非优质教材评价工作,杜绝使用评价不合格的非优质教材。

第十四条教学方法和教学手段

各门课程的任课教师应转变教育观念,创新教学方式与方法,根据与所讲授课程对应学科的理论研究与实践进展状况,并结合学生的理论与实践知识基础、心理发展阶段等实际,积极推行启发式、讨论式、开放式、探究式等教学方法和模式,实施因材施教,发挥学生学习的主观能动作用,促进学生的自主性学习和研究性学习。大力加强教学沟通,促进教学相长。

第十五条考试改革

对学生学习各门课程的考核考试,在内容上应符合教学大纲的要求,在方式方法上应注重对学生理解、掌握相关知识的程度及其运用能力的考察。积极采用闭卷考试与开卷考试、笔试与口试、答辩和现场操作、平常考试与期末考试等多种考试、测试形式相结合的方法,适当加大形成性评估在课程考核总成绩中所占的比重,科学确定学生的课程成绩,增强考试工作的科学性、针对性和合理性。制定合理的课程考试标准,鼓励采用试题库或试卷库命题,公共课、基础课要逐步实行教考分离。试卷评阅要认真、公正、客观。要加强试题、试卷和成绩分析,认真进行考试与课程教学工作总结,达到以考促教的目的。

第十六条教学资源

教学资源建设是促进教学改革、提高教学质量的重要抓手和有效途径。加强网络课程和网上教学资源的开发,建设内容丰富、方便实用、易于推广的现代化教学网络资源平台。以优质的教学资源促进学生学习方式的变革,在网络环境下实现教学管理现代化、教学资源数字化、教学手段多媒体化、教学过程多样化、学习过程自主化,全面提高人才培养质量。

第十七条教学研究

继续贯彻“以教研促教改、以教改促教学”的指导思想,加大教学研究经费投入,增加课程建设教学研究项目,鼓励教师发表课程建设方面的研究论文,在教师职称聘任中,把是否参加教学研究和发表教学研究论文作为重要条件;同时大力推广和应用已经取得的教学研究成果,努力提高课程教学水平和教学质量。

第四章保障措施

第十八条搞好教学团队建设,实行课程负责人制度。采取有力措施,做好由教学水平高、学术造诣深的教授、副教授领衔,由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的数量适宜、年龄与职称合理,具有传、帮、带优良传统的教学团队建设。加大课程调整力度,规范课程管理,明确课程隶属关系,积极创建跨院(系)和跨学科的教学团队。设立课程负责人,尤其是基础课、公共课和履盖面较大的学科主干课程负责人,实行课程建设责任制,实现责、权、利的有机统一。

第十九条完善教学质量监控措施,努力推行课程双选机制。努力在专业选修课中推行“教师选择课程、学生选择教师”的课程双选机制,鼓励高水平教师开好课、多开课。改革学校督导、学生评教等方式,完善教学质量监控措施,建立经常性课程评估制度,对课程建设实行动态管理。加大课程教学效果评价的公开力度,将课程建设的情况作为院(系)教学工作评估、特色专业遴选、教学质量检查、教学名师评选等的重要内容,建立健全有利于促进课程开发、改革与建设的长效机制。

第二十条制定激励政策,调动教师积极性。课程改革与建设成果是重要的教学成果,应与科研成果同等看待。在岗位津贴发放、评优评奖、职务聘任等方面,制定明确、可操作的鼓励政策,充分调动教师投入课程改革与建设的积极性和创造性。要把课程开发与建设能力作为考核教师教学水平和业务能力的重要内容。对做出突出成绩、取得优秀教学成果的课程负责人,在专业技术职务聘任和评优评奖中应予以充分体现。

第二十一条增加经费投入,为课程建设提供可靠的物质保障。增加课程建设专项经费的投入,改善课程教学和教研条件;增加课程实验和实践教学经费投入,强化实验教学中心的建设,加大实验室开放力度,提高实验效果。

第二十二条加强师资队伍建设。任课教师应树立良好的师德风范,坚持为人师表,做到教书育人。教师应按照教学大纲的要求认真备课,编写教案,认真批改学生作业并进行答疑辅导;应严守学校教学规章,按时上下课,同时对学生严格管理,严格要求,维护正常教学秩序,保证课程教学的质量。

要根据课程改革和建设的要求,有计划地加强对教师的培养和引进工作,积极鼓励有较好科研背景、专业背景和较好业绩的教师上教学第一线。在师资培养和引进过程中,不仅注重其科研水平,而且注重其教学态度、教学能力和教学效果。

第二十三条加强对课程建设工作的领导。课程建设是一项牵动学校全局的系统工程,各单位、各部门要充分认识课程建设对学校发展的重大意义,深入研究课程建设,积极投入课程建设,切实履行好课程建设的责任和义务。广大教师是课程建设的主力军,一定要转变思想,更新观念,积极改革教学内容和教学方法,将课程建设的任务落到实处,切实提高课程质量。

第五章附则

第二十四条本办法自发布之日起执行,由教务处负责解释。


三江学院

2018119


 
地址:江苏省南京市雨花台区龙西路10号 邮编:210012 电话:
技术支持: 数字媒体技术部 你有任何建议请联系: Webmaster@sju.js.cn
  
OG真人 - og真人游戏官网 万博体育max官网|网页版登录 澳门沙巴官网游-OG真人 Dota2外围|平台 AS电玩官网-OG真人 沙巴体育直播|OG真人 bodog体育-开户官网