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三江学院优秀专业(职业)方向课程群建设与管理办法

发布者: 王蔷馨发布时间: 2017-11-09浏览次数: 248

校教字【201884

优秀专业(职业)方向课程群是实现应用型本科教育人才培养目标的重要组成部分,对于培养学生的岗位适应与实践综合应用能力具有特殊的作用。为进一步提高OG真人本科应用型高级专门人才的培养质量,落实学校“三教融合、三院协同”的人才培养体系,根据《三江学院课程建设管理办法(修订)》的文件精神,经学校研究决定,特制定本建设与管理办法,具体如下:

一、建设思路

(一)优秀专业(职业)方向课程群建设按照“德、智、体、美全面发展,知识、能力、素质协调统一,面向生产、管理和服务一线,具有较强创新精神和实践应用能力”的人才培养要求,贯彻以社会需求为导向,以学习者为中心,产教融合的教育理念。

(二)优秀专业(职业)方向课程群建设的思路: 规范优秀专业(职业)方向课程群体系,更新教学内容,改进教学方法和手段,改革考核方法,稳步提升应用型本科高校的人才培养质量。

二、设置原则

(一)优秀专业(职业)方向课程群是实现本科应用型人才培养目标的重要课程,而专业(职业)方向课程群的设置将根据具体专业不同岗位方向特点,将相同属性岗位方向的课程进行优化集合、整体建设,更好地实现专业人才培养目标对具体知识与能力的需求,着重培养学生在某一专业(职业)方向应用领域的岗位知识与岗位实践能力,充分实现专业(职业)方向课程群对应用型人才培养目标的达成率。

(二)优秀专业(职业)方向课程群设置的基本原则

1、有利于培养学生的专业(职业)理论知识和实践应用能力;

2、有利于学生掌握专业(职业)领域的思维方式和问题思路;

3、有利于提升学生的专业(职业)素质和创新实践能力;

4、有利于反映学校的本科应用型人才培养的目标和特色。

(三)每个学院可以根据自身的专业特点设置2-3个专业(职业)方向课程群,实施分流培养。每个专业(职业)方向课程群根据专业方向对应用知识、专业能力和职业素质的要求一般设置8-9门(20个学分左右)的专业(职业)课程,建立符合专业人才培养需要、结构合理的专业(职业)方向课程群,综合形成各专业的专业(职业)课程库;建设立项时,可以从每个模块中选择3~5门课程进行建设。

(四)学校从行业背景和专业(职业)发展需求出发,从专业理论、专业技能和职业素养等方面构建专业(职业)方向课程群,通过岗位知识理论课堂、实验课堂、校企合作的专业(职业)课程项目的多元方式,OG真人职业(岗位)模块课程群的建设工作。

三、建设方案与标准

(一)根据学校人才培养规划和专业发展特点,优秀专业(职业)方向课程群分期分批建设。每年学校根据办学需求统一制定建设计划,学院根据计划和行业发展背景择优遴选不同专业的专业(职业)方向建设课程群,并制定详细的建设方案,报学校审批。

(二)优秀专业(职业)方向课程群一经认定,要形成相对稳定的专业(职业)方向课程群,原则上不得随意增减,但可根据学校学科专业调整和社会职业发展背景,按照专业(职业)课程的设置原则和认定程序变更专业(职业)方向课程群。

(三)优秀专业(职业)方向课程群建设实行学院专业负责人(系主任)负责制或专业负责人(系主任)与企业负责人联合负责制,课程负责人由学院指定安排。校企合作建设课程,学校鼓励企业工程师、技术骨干、资深管理人员组成课程群团队成员,具体成员由归属二级教学单位确定,并报学校审核、备案。

(四)优秀专业(职业)方向课程群认定后,由项目负责人认真填写优秀专业(职业)方向课程群任务书,并根据课程群建设计划,全面负责OG真人课程教学和内容建设工作。

(五)优秀专业(职业)方向课程群建设周期为2年。建设期内,原则上不得变更课程群负责人;若有特殊情况确需变更的,必须由专业(职业)方向课程群归属学院提交书面申请,报学校审批。

(六)优秀专业(职业)方向课程群建设标准

1、优秀专业(职业)方向课程群校内负责人原则上为学校专职教师,师德好,学术造诣高,具有副教授(含)以上职称或具有三年及以上教育教学管理经验;校外企业负责人需具有三年及以上团队或项目管理经验。

2、教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好,有合理的知识结构和年龄结构,青年教师的培养计划科学合理,团队成员整体教学效果好;校企合作项目组成员中聘请的校外企业人员应具备从事教育教学或项目实施的能力和经验。

3、定期OG真人教研活动,推动教学改革,取得明显成效,有校级及以上教改项目或教学成果。

4、优秀专业(职业)方向课程群的课程理论内容能及时引入学科、行业和职业方向的最新发展成果;课程实践实训内容能有效结合企业的新设备、新工艺、新技术。

5、原则上选用国家级、省级规划教材;实验教材配套齐全,且设备完好率≥98%;设备使用率≥98%,能OG真人综合性、创新性或研究性实验,能满足专业(职业)方向课程群的教学需要。

6、专业(职业)方向课程组细化课程教学目标和任务,明确课程教学内容、教学重点和难点、不同知识点的掌握程度,明确不同专业(职业)方向课程在人才培养中的地位及对学生专业(职业)知识、能力、素质的具体培养目标达成度。

7、各专业(职业)方向课程应按照课程的功能定位,优化教学内容,修订教学大纲,课程内容设计要具有基础性、研究性、应用性和前沿性,及时把学科最新发展成果、教改教研成果和专业(职业)发展的技能技术引入教学。要按照新格式撰写教学大纲。

8、推行优秀专业(职业)方向课程教学方式改革,根据课程特点,积极OG真人小班教学或大班授课、小班研讨,OG真人翻转课堂等多种形式混合式教学方式改革,使学生逐步形成创造性解决问题的思维能力;推进考核方式改革,加大平时成绩的权重,平时考核可采取作业、答辩、课堂测验、读书报告、课堂交流和讨论、期中考试、课程论文、实验报告、社会实践、实训/实习成果等多种方式进行。

9、需要具备多媒体教学辅助等设备以及教学必需的教具、挂图、演示实验仪器、幻灯、投影仪、声像资料等,能较好地运用计算机、多媒体辅助教学、教师能自制教具和一般教辅设备。

10、秀专业(职业)方向课程建立教学资源丰富、功能齐全、能有效共享的在线开放课程。一般应提供课程介绍、教师队伍、教学大纲、授课计划、教学课件、题目测试、在线答疑、教学微课、学生实习/实训视频等。

(七)优秀专业(职业)方向课程群OG真人运行后,教务处OG真人专家综合考察立项课程的教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、教学效果与影响、团队支持与服务等要素,进行跟踪监测和综合评价,并给出评价结果。课程群建设采取先建设应用、后评价认定的方式认定一批“三江学院精品专业(职业)方向课程群”。

四、经费的核拨与使用

(一)学校设立“校级优秀专业(职业)方向立项课程群建设专项经费”,根据学校每年预算情况持续提供一定的建设经费,确保每个职业(岗位)课程群在2年内的总经费投入不低于2万元。鼓励各二级单位和校企合作的校外企业给予配套经费资助。

(二)课程建设经费实行“专款专用”。课程建设具体项目开支参照《三江学院课程建设专项经费管理办法(试行)》执行。项目负责人及课程归属二级教学单位不得以任何理由和方式截留、挤占或挪用。

五、附则

本办法自发布之日起执行,由教务处负责解释。

三江学院

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